Nástroje AI se staly velmi užívanými studenty českých středních škol. Do jaké míry? To v rámci svého výzkumu zjišťoval tým v čele s Tomášem Lintnerem z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity (MU). A odhalil přitom poměrně alarmující skutečnosti.

Na studii se podíleli rovněž odborníci a odbornice z Fakulty sociálních studií MU, Středoevropského technologického institutu, Psychologického ústavu Akademie věd ČR, Univerzity Palackého v Olomouci i Vysokého učení technického v Brně. Zapojilo se do ní přes 2500 středoškoláků.

V první řadě nutno podotknout, že zhruba polovina těch respondentů, kteří se na umělou inteligenci při svém studiu denně spoléhají, připustila, že tak činí i v rozporu s pravidly školy. „Studující na AI delegují vše, co si jen dokážeme představit; ve školách je to extrémně používaná technologie,“ podotkl Lintner.

Ještě víc alarmující je však to, že zhruba 5 až 10 procent respondentů přiznalo zapojení nástrojů generativní AI při tvorbě deepfake či při jiných aktivitách problematických z pohledu morálky i zákona.

Mívá to spojitost s šikanou jiných studentů. Ti se zase obracejí na takzvané chatboty, ze kterých si i dělají de facto virtuální partnery. „Získávají od nich pocit jisté podpory a emočně se na ně navazují.

To je pravděpodobně způsobeno tím, že se jim nedostává emocionální a vztahové podpory,“ upozornil Lintner.

Výzkum tedy jasně ukazuje, že nástroje umělé inteligence je nutné vnímat nejen z pohledu jejich technologického přínosu, ale i z pohledu etiky při jejich užívání – což tvoří součást takzvané AI gramotnosti.